1．議論文三要素：
論點 定義 是作者對所議論的問題持有的見解和主張，解決“證明什么”的問題。
分類 中心論點和分論點。并不是每篇議論文都有分論點，有的只有一個中心論點，而無分論點。中 心論點與分論點的關系是統(tǒng)率與被統(tǒng)率的關系，分論點是中心論點的道理論據(jù)。
舉例：如《敬業(yè)與樂業(yè)》中，文章開頭提出“但我確信‘敬業(yè)樂業(yè)’四個字，是人類生活的不二法 門”，生動有力地揭示了全篇的中心論點；然后分別論述了有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)的重要性；最后總結 全 文，勉勵人們要敬業(yè)和樂業(yè)。
特征 一般是非常 明確的判斷句（包括肯定的判斷與否定的判斷）或肯定的陳述句，標志是判斷動詞 “是”或能愿動詞“應該”“必須”“要”等。論點應是正確、鮮明的。
位置 ①文章標題。如《應有格物致知精神》一文，標題就是本文的中心論點。
②文章開頭。如（2016昆明）《道是缺憾卻完美》，論點是文章第一段末尾句“我們應該正視缺 憾，追求完美”。 ③文章結尾。此外有的論點需要結合全文內容去概括。
論據(jù) 定義 是用來證明論點的材料（包括事實論據(jù)和 道理論據(jù)），解決“用什么來證明”的問題。
分類 事實論據(jù)：包括史實、典型事例、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等。
作用：真實有力地論證了論點，增強了文章的說服力。
舉例：如《山水畫的意境》中，為了論證古詩里往往有很好的意境時，作者列舉了李太白《送孟浩 然之廣陵 》中的詩句。
道理論據(jù)（2016．19）：包括經過實踐檢驗的 真理、名人名言、格言、諺語、原理、定律等。
作用：具有權威性和科學性，使論證更具說服力。
舉例：如《應有格物致知精神》中列舉“四書”之一《大學》中的名言。
論證 定義 是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間邏輯聯(lián)系的紐帶，解決“怎么證明”的 問題。
常見的論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。（詳見下面“2．論證方法及其作用 ”）
2．論證方法及其作用
舉例論證 特點 ①真實。 所舉例子必須是真實存在的，這樣的例子才具有說服力。
②典型。舉例論證不在于所舉事例的多少，而在于所舉事例是否典型，是否具有代表性，能否揭示問題的實質。
③新穎。論點和所舉事例要新穎，不能一味地列舉很多文章中已經用過的事例，比如：談到學習，就舉古人頭懸梁，錐刺股的故事，難免會讓人感到乏味。
④充分。充分不是要求舉例要多，而是要求所舉事例能深刻地揭示論點的內涵。
舉例 如《無言之美》中列舉了陶淵明的《時運》、錢起的《省試湘靈鼓瑟》、陳子昂的 《登幽州臺歌》等 例子，論證 了在文學作品中，尤其在詩詞中言不盡意的例子很多，進一步論證了中心論點。
作用 列舉……例子，生動形象地論證了……的論點，使論證更具體、更客觀、更有說服力（或增強文 章的趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣）。
道理論證 （引用論證）特點 ①引用名人的言論、古語、諺語、俗語、公眾所認可的道理等。
②多用引號標明所引用的內容，有時也會直接揭示，如“某某曾說過”等。
舉例 如《敬業(yè)與樂業(yè)》中多次引用孔子的名言來證明論點。如引用“知之者不如好之者，好之者不如樂之 者”充分有力地論證了人要從自己的職業(yè)中領略出趣味，生活才有價值，即“樂業(yè)”這一論點。
作用 引用……的名言或俗語，充分有力地論證了……的論點，使論證更概括、深入，更具權威性，增 強了文章的說服力。
比喻論證 特點 用人們熟知的事物作比喻，將深奧抽象的道理講得通俗易懂，容易被人接受。
舉例 如《談讀書》中將人的天生才干比作自然花草，將讀書比作修剪移接之術，以此來論述讀書可補 天然之不足的論點。
作用 將……（論點）比作……（喻體），生動形象 地論證了……的論點，化抽象為具體，使要闡述的道 理可見、可感。
對比論證 （2016．20）特點 用正反兩方面的論點或論 據(jù)進行對比，在對比中論證論點。
舉例 如《無言之美》中，列舉《論語》“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍晝夜。’”的例子時，先從正面寫 這幾句話絕沒完全描寫出孔子說這番話時候的心境，再從反面寫如果說得詳細的效果，正反對 比，論證了言不盡意的妙處。
作用 將……和……進行比較，突出強調了……的論點，使觀點更鮮明，論證更具說服力。
3.論證結構（2016．21）
基本形式 引論（提出問題）——本論（分析問題）——結論（解決問題）。
論證結
構類型 并列式 文章的層次、段落之間、論據(jù)之間是平行的、并重的（如《談讀書》）。
對照式 論述中把兩種性質相反的事物（或一正一反的兩種意思）加以對照，或用一種事物來烘托另一種事物，以見其是非美丑，這種構成層次之間的意義關系，就是“對照式”。
層進式 就是“層層深入”式，采用層層推進，步步深入，一環(huán)扣一環(huán)的論證方式，從而由小到大、由淺入 深地把道理說深說透。（如《不求甚解》）
總分式 總—分（如《中國人失掉自信力了嗎》）、分—總（如《談創(chuàng)造性思維》）、總—分—總（如《敬業(yè)與 樂業(yè)》《我一生中的重要抉擇》）。
4.議論文的語言特色
準確性、 嚴密性 特點：①概念明確；②定語、狀語等修飾成分恰當；③判斷和推理準確、嚴密，邏輯性強。
作用：從邏輯角度分析其用詞的準確性、嚴密性。
生動性、 形象性 特點：恰當使用修辭手法和特殊句式。
作用：從修辭角度分析其用詞的生動性和形象性。
鮮明性 特點：表達觀點一清二楚，毫不含糊。
概括性 特點：①用比較抽象的詞語來表達豐富的內容；②語言高度凝練。
